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　　需求引领的职业教育发展理念，要求职业院校对接区域战略、地方产业、强国建设、高品质民生等经济社会发展需求开展论证分析，明确目标定位和发展方向。在实施手段上，院校需开展全面的行业调研和市场分析，以数字化手段收集和分析产业人才需求数据，建立就业市场信息反馈机制，定期对毕业生的就业情况进行追踪，为专业动态优化与调整提供数据支持。在人才培养方面，要提升人才培养精准度和适应性，则需通过分析岗位能力模型和能力图谱，准确定位专业群人才培养目标规格，以关键能力和职业素养为核心，形成课随岗动的人才培养机制。在评价方面，建立以关键能力、就业质量与发展、服务贡献为导向的高素质技能人才评价体系，体现人才培养的针对性和适配度。

　　提升办学水平是推进“新双高”建设的核心任务。这就要求职业院校提出切实可行的发展规划，制定具体措施推动办学水平提升，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。专业建设方面，要求专业对接产业发展、技术进步和产业链变化，在社会有需求、区域供给少、学校基础好的专业上强化建设，从而实现专业群建设的差异化发展，提升专业群的竞争力与贡献度。通过强化教师实践能力发展、打造“数智融合的”核心课程体系、开发适应新型教学方式的高水平数字化教材、建设集真实生产与实践教学于一体的实习基地，确保教育资源与市场需求精准对接，从而推动办学水平的全方位提升。以办学能力高水平促进学生的全面发展和高质量就业，提升专业服务产业发展的能力，实现人才培养与社会服务双向赋能。